{"id":57857,"date":"2020-03-31T09:40:31","date_gmt":"2020-03-31T07:40:31","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.focusaudits.eu\/?p=57857"},"modified":"2024-04-26T15:01:23","modified_gmt":"2024-04-26T13:01:23","slug":"ocena-umiejetnosci-jezykowych","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focusaudits.eu\/pl\/ocena-umiejetnosci-jezykowych\/","title":{"rendered":"Ocena umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/a> Kiedy m\u00f3wimy, \u017ce kto\u015b p\u0142ynnie pos\u0142uguje si\u0119 danym j\u0119zykiem, zwykle mamy na my\u015bli, \u017ce posiada wysoki poziom umiej\u0119tno\u015bci we wszystkich pi\u0119ciu kluczowych obszarach j\u0119zykowych \u2013 znajomo\u015bci s\u0142ownictwa i struktur gramatycznych, m\u00f3wieniu, czytaniu oraz pisaniu. Ka\u017cdy ma jednak swoje mocne i s\u0142abe strony w okre\u015blonych umiej\u0119tno\u015bciach \u2013 niekt\u00f3rzy potrafi\u0105 osi\u0105gn\u0105\u0107 wysoki poziom w pisaniu, ale nie b\u0119d\u0105 w stanie m\u00f3wi\u0107 na podobnie wysokim poziomie. Oceniaj\u0105c umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe danej osoby, powinni\u015bmy bra\u0107 pod uwag\u0119 ka\u017cdy z poszczeg\u00f3lnych aspekt\u00f3w z osobna. Dlaczego? Wyja\u015bnijmy t\u0119 kwesti\u0119.<\/strong><\/p>\n

Bieg\u0142e pos\u0142ugiwanie si\u0119 j\u0119zykiem obcym jest bardzo wa\u017cn\u0105 umiej\u0119tno\u015bci\u0105 w dzisiejszym \u015bwiecie. Dla coraz wi\u0119kszej liczby pracodawc\u00f3w, obs\u0142uguj\u0105cych klient\u00f3w z r\u00f3\u017cnych pa\u0144stw, znajomo\u015b\u0107 j\u0119zyk\u00f3w obcych jest nie tylko dodatkowym atutem w procesie rekrutacji, ale wr\u0119cz jednym z najwa\u017cniejszych element\u00f3w profilu kandydata. Aby jednak poprawnie oceni\u0107 poziom znajomo\u015bci j\u0119zyka obcego osoby aplikuj\u0105cej na dane stanowisko, trzeba wiedzie\u0107, jakie aspekty wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119.<\/p>\n

POS\u0141UGIWANIE SI\u0118 J\u0118ZYKIEM WYMAGA WIELU UMIEJ\u0118TNO\u015aCI<\/h2>\n

Zdolno\u015b\u0107 pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem obcym w r\u00f3\u017cnych kontekstach wymaga wielu r\u00f3\u017cnych umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych. Dlatego je\u017celi potrzebujemy zweryfikowa\u0107, na jakim poziomie j\u0119zykowym jest kandydat do pracy czy na studia, konieczne jest przeprowadzenie dok\u0142adnego testu, obejmuj\u0105cego swym zakresem pi\u0119\u0107 podstawowych umiej\u0119tno\u015bci, co zwi\u0119ksza dok\u0142adno\u015b\u0107 i rzetelno\u015b\u0107 oceny.<\/p>\n

Wnioskowanie poziomu opanowania jednej umiej\u0119tno\u015bci na podstawie innej mo\u017ce prowadzi\u0107 bowiem do b\u0142\u0119dnych wniosk\u00f3w. Na przyk\u0142ad: nie mo\u017cemy stwierdzi\u0107, \u017ce osoba jest bieg\u0142a w m\u00f3wieniu na podstawie wynik\u00f3w testu s\u0142uchania czy testu znajomo\u015bci j\u0119zyka pod k\u0105tem gramatyki lub s\u0142ownictwa. Je\u015bli chcemy oceni\u0107 czyj\u0105\u015b umiej\u0119tno\u015b\u0107 m\u00f3wienia, musimy pos\u0142ucha\u0107, jak dana osoba m\u00f3wi. To samo tyczy si\u0119 pozosta\u0142ych umiej\u0119tno\u015bci[1].<\/p>\n

W 2001 roku wsp\u00f3lny europejski system opisu kszta\u0142cenia j\u0119zykowego (CEFR) rozszerzy\u0142 definicj\u0119 umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem obcym w spos\u00f3b komunikatywny o pi\u0105t\u0105 dziedzin\u0119. M\u00f3wienie zosta\u0142o podzielone na dwie odr\u0119bne umiej\u0119tno\u015bci: m\u00f3wienie oraz interakcja. Cz\u0119sto zapominamy, o tym, jak bardzo te dwa elementy r\u00f3\u017cni\u0105 si\u0119 od siebie.<\/p>\n

M\u00f3wienie dotyczy umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 w formie monologu. Natomiast w przypadku interakcji oceniamy osob\u0119 zar\u00f3wno jako m\u00f3wc\u0119, jak i s\u0142uchacza, czy potrafi prowadzi\u0107 dialog w spos\u00f3b komunikatywny i p\u0142ynny. Je\u017celi chcemy zatem sprawdzi\u0107 umiej\u0119tno\u015bci m\u00f3wienia u danej osoby, musimy skupi\u0107 si\u0119 zar\u00f3wno na umiej\u0119tno\u015bci samego wypowiadania si\u0119, jak i na przebiegu interakcji z rozm\u00f3wc\u0105[2] \u2013 co jest mo\u017cliwe dzi\u0119ki prowadzeniu weryfikacji j\u0119zykowej z pomoc\u0105 audytor\u00f3w.<\/p>\n

SAMA ROZMOWA NIE WYSTARCZY<\/h2>\n

Chc\u0105c powierzy\u0107 pracownikowi stanowisko, na kt\u00f3rym bieg\u0142a znajomo\u015b\u0107 j\u0119zyka obcego jest obligatoryjna, nie mo\u017cemy ograniczy\u0107 weryfikacji umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych tylko do kr\u00f3tkiej konwersacji podczas rozmowy kwalifikacyjnej.<\/p>\n

Pracodawcy powinni zna\u0107 poziom j\u0119zykowy swoich kadr. Niezwykle istotne jest, aby wyszczeg\u00f3lni\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 znajomo\u015bci s\u0142ownictwa i struktur gramatycznych, pisania, czytania oraz m\u00f3wienia. Zaniedbanie chocia\u017c jednego z tych element\u00f3w mo\u017ce prowadzi\u0107 do przykrych nieporozumie\u0144 w kontaktach z klientami lub partnerami biznesowymi, czego konsekwencj\u0105 mog\u0105 by\u0107 nawet straty finansowe[3].<\/p>\n

TESTY PISEMNE TE\u017b NIE WYSTARCZ\u0104<\/h2>\n

Znaczna cz\u0119\u015b\u0107 stanowisk wymaga od pracownika umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem w sytuacjach formalnych i nieformalnych, takich jak wyg\u0142aszanie prezentacji, uczestnictwo w dyskusjach, pisanie raport\u00f3w, konstruowanie wiadomo\u015bci e-mail czy prowadzenie tzw. small talk. Zesp\u00f3\u0142, kt\u00f3ry nie potrafi u\u017cywa\u0107 j\u0119zyka w codziennej komunikacji, znacznie ogranicza mo\u017cliwo\u015bci rozwoju pracodawcy.<\/p>\n

Aby zapewni\u0107 pracodawcom oraz organizacjom edukacyjnym i szkoleniowym wiarygodne informacje, kluczowe do podejmowania decyzji, nie mo\u017cna polega\u0107 jedynie na testach pisemnych. Wyniki takich test\u00f3w, nieuwzgl\u0119dniaj\u0105cych r\u00f3\u017cnorodno\u015bci kompetencji j\u0119zykowych oraz mo\u017cliwo\u015bci ich zastosowania, zwykle nie dostarczaj\u0105 wszystkich niezb\u0119dnych fakt\u00f3w.<\/p>\n

Doskona\u0142ym przyk\u0142adem jest test wielokrotnego wyboru. Weryfikacja tego rodzaju mo\u017ce udzieli\u0107 odpowiedzi, czy dana osoba rozumie znaczenie jednego, konkretnego s\u0142owa, ale ju\u017c niekoniecznie czy potrafi to samo s\u0142owo zastosowa\u0107 i zrozumie\u0107 jego znaczenie w r\u00f3\u017cnych kontekstach[4].<\/p>\n

AUDYT JAKO SKUTECZNA METODA WERYFIKACJI<\/h2>\n

Wychodz\u0105c naprzeciw potrzebom firm oraz organizacji edukacyjnych i szkoleniowych w zakresie weryfikacji umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych, szko\u0142a j\u0119zykowa Skrivanek opracowa\u0142a nowoczesn\u0105 platform\u0119 online \u2013 Focus Audit Tool. Przeprowadzany za jej pomoc\u0105 audyt j\u0119zykowy udziela obiektywnej i wiarygodnej informacji zwrotnej o poziomie umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych audytowanych os\u00f3b.<\/p>\n

W ci\u0105gu maksymalnie 24 lub 48 godzin od wykonania testu dostarczamy raport wraz z komentarzem audytora, przedstawiaj\u0105cy obiektywn\u0105 ocen\u0119 poszczeg\u00f3lnych umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych zgodn\u0105 ze skal\u0105 CEFR (A1 \u2013 C1) oraz rekomendacje w zakresie doskonalenia zdolno\u015bci osoby testowanej. Przeprowadzane przez nas audyty mog\u0105 sprawdzi\u0107 ka\u017cd\u0105 ze sprawno\u015bci j\u0119zykowych, to jest:<\/p>\n